¿Usted Está Creando Estudiantes Seguros De Sí Mismos?

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Un enfoque para la gran enseñanza es la facilitación y  un ingrediente fundamental en este tipo de enfoque es la confianza del estudiante y la autoeficacia.

La principal diferencia entre la confianza y eficacia tiene que ver con la aplicación. Confianza (que es más de una creencia general y persistente sobre el mismo, se aplica a una variedad de dominios (la escuela, atletismo, relaciones, etc.) Esto también se puede analizar en un contexto académico, así: la creencia de que uno es capaz para pasar las pruebas, participar en debates y así sucesivamente.

La auto-eficacia es similar y puede ser pensado como la confianza en un área en particular. Por ejemplo, un estudiante puede tener confianza en la escuela debido a un sentido de auto-eficacia sobre cómo completar el trabajo académico o el establecimiento de relaciones con los compañeros y profesores. Estos episodios «menores» de autoeficacia pueden conducir a una mayor confianza.

En el aula, los profesores, obviamente, se ven por los dos: la auto-eficacia ( yo soy capaz de completar esta tarea o proyecto ) y confianza ( yo creo en mí mismo para terminar tareas o proyectos en general ), y darse cuenta de la relación tensa entre los dos. En pocas palabras, los estudiantes que carecen de confianza o un fuerte sentido de auto-eficacia son mucho menos propensos al auto-dirigir a sí mismos en su propio aprendizaje o para cumplir con las peticiones de un maestro (leer este artículo, escribir este ensayo, resolver este problema).

5 señales de sus estudiantes son cada vez más confidentes

La propia creencia de un estudiante acerca de sus posibilidades de alcanzar el éxito de un factor objetivo masivamente en su éxito. Seguro de sí mismo y los estudiantes eficaces son capaces de perseverar en la cara de los obstáculos y desafíos. En una clase de más de 30 estudiantes, el tipo de interacción entre el alumno y el profesor que revela los niveles dinámicos y fluctuantes de la confianza y la eficacia es difícil. Sin embargo, hay algunos signos que usted puede buscar que se pueden destacar sus crecientes niveles de descomposición o de creencias acerca de su propia capacidad.

5 señales que está creando Estudiantes confidentes

  1. Los estudiantes completan más los trabajos de mayor calidad.

Éste es el más fácil de ver. Los estudiantes que carecen de la confianza y la auto-eficacia no hacen el trabajo completo, y mucho menos hacen con «calidad» Mientras que un poco obvio, más estudiantes que hacen un mejor trabajo es un signo seguro de la confianza.

  1. Piden mejores preguntas.

Los estudiantes que carecen de la confianza puede preguntar acerca de las fechas de vencimiento, detalles de asignación, o criterios de puntuación, mientras que los estudiantes que tienen confianza, hablan en términos generales le preguntarán acerca de posibles ampliaciones de la asignación, informarse acerca de las preferencias personales del maestro de recursos, inmediatamente comienzan a lanzar las ideas de tesis, o hacer preguntas que dan en el «cuadro grande» de la asignación.

  1. Se requiere de sus ideas.

Los estudiantes confidentes que toman sus teorías, historias, recursos, y otros forrajes académico y corren con ella, tal vez incluso cambiar la asignación en el proceso. Si bien esto parece una cosa simple, pasando de «¿Qué hace el maestro que quiere que haga aquí?» A «¿Qué es lo más interesante de este contenido y cómo debo responder?» Es un cambio fundamental.

  1. Se quiere diverso retroalimentación.

A medida que los estudiantes crecen en la confianza, van a querer diferente retroalimentación en algo distinto de calificaciones de letras y notas.

En pocas palabras, que van a querer retroalimentación de aprendizaje que sea significativo y personal para ellos. Todos los estudiantes necesitan este tipo de retroalimentación, pero los estudiantes que tienen confianza y que son auto eficaces son más propensos a reconocer sus propias necesidades, defensores de sí mismos, establecer una relación con los maestros que les ayuda a mejorar.

  1. Son proactivo y preventivo.

Como se describió anteriormente, la confianza fomenta el reconocimiento, acción y defensa general. Aunque esto también podría ser una prueba de un estudiante organizado, un estudiante competitivo, o un estudiante que es empujado para lograr por una fuerza extrínseca, la confianza puede permitir a los estudiantes a mirar hacia el futuro, anticipar las barreras, y ser preventivo en su navegación.

Conclusión

Si bien lo anterior no es necesariamente una prueba de confianza y auto-eficacia. Incluso el alumno aparentemente más confiando podría estar fingiendo estos rasgos para enmascarar la inseguridad y la incertidumbre. En última instancia, el objetivo de esta confianza es un confortable alumno que entiende profundamente el contenido, en lugar de confiar  por el bien de la confianza.

El papel de la confianza y la auto-eficacia en el aprendizaje es amplio, pero no se entiende completamente. Ninguno de ellos puede sustituir el dominio del contenido, pero casi siempre preceden.

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